O presente trabalho faz parte das investigações do Programa de Educação
Tutorial/ PET da Universidade Federal do Pampa, e diz respeito ao uso de
softwares livres no desenvolvimento de habilidades de escrita. O projeto
encontra seu foco na avaliação do software de edição de vídeos Kdenlive
para a produção de ‘vlogs’, com o intuito de trabalhar os três tipos de discursos
da narrativa: direto, indireto e indireto livre. Para a realização dessa
pesquisa de cunho teórico-prático, foi realizada uma investigação a respeito
dos softwares disponíveis livremente na internet, para que entre eles, fosse
escolhido aquele que melhor se adequaria à proposta do trabalho, através dos
indicadores: acessibilidade, navegação, interface e recursos de criação. O
software Kdenlive é um editor de vídeo gratuito, cuja estrutura básica é
composta pela linha do tempo, tela de visualização e recursos de criação,
corte, efeito e transição. O programa foi aplicado na produção de videoblogs
dentro de um plano de aula, em uma escola pública na cidade de Bagé/RS,
juntamente com instrumentos que visavam avaliar questões afins envolvidas, como
a afetividade e experiências anteriores com internet e editores de vídeo.
O vlog/videoblog vem ganhando espaço entre os jovens, sendo pertinente
uma análise de sua inserção em sala de aula, bem como dos recursos disponíveis
para produzi-lo. Trata-se de uma página na internet cujos conteúdos são em
formato de vídeos. Sua difusão no Brasil, assim como a de outros recursos
digitais, aponta para a necessidade de se pensar em métodos que façam com que
essas tecnologias se transformem em mediadoras do ensino-aprendizagem. Estamos
diante de uma nova cultura, onde as tecnologias da informação e comunicação
estão transformando a nossa maneira de nos comunicar, relacionar, pensar, agir,
aprender e ensinar. Tais transformações sociais necessitam encontrar coerência
no contexto de sala de aula, onde ainda há casos de atraso e resistência em
relação à tecnologia. Através da análise do material produzido e das respostas
contidas nos instrumentos, o referido programa mostrou-se pertinente na
confecção de vlogs para um trabalho com discursos narrativos.
Concluiu-se a possibilidade de realizar novas estratégias de ensino utilizando
tecnologias digitais sem custo, contribuindo, assim, para a criatividade e a
inovação no processo educacional.
REFERÊNCIAS : GANCHO, Cândida
Villares. Como analisar narrativas. 9.ed, São Paulo: Ática, 2006LEVY, Pierre. O
que é o virtual. São Paulo, Ed 34, 1996MARTINI, Carina Macedo. Novas
tecnologias para a sala de aula. São Paulo, Ed. Know How, 2010.
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